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Perspectives de l’érudition ouverte sur la mobilisation des connaissances en sciences humaines : une analyse de recherches, disponible en libre accès via Open Scholarship Press
Cet article présente l’analyse de recherches sur la mobilisation des connaissances dans les sciences humaines, disponible en libre accès via Open Scholarship Press. L’objectif de cette analyse est d’appuyer les efforts des acteurs des sciences humaines pour développer une compréhension commune propre à la discipline de la théorie et de l’application de la mobilisation des connaissances.
Open Scholarship Perspectives on Knowledge Mobilization in the Humanities—A Research Scan, available open access via the Open Scholarship Press
This post introduces the Knowledge Mobilization in the Humanities research scan, available open access via the Open Scholarship Press. The goal of this scan is to support the efforts of those in the humanities to develop shared discipline-specific understandings of the theory and application of knowledge mobilization (KMb).
Valoriser la diversité des savoirs dans l’érudition ouverte : une analyse de recherches, disponible en libre accès via Open Scholarship Press
Cet article présente le document évolutif « Diversité des savoirs », disponible en libre accès via Open Scholarship Press. Ce document vise à détailler les défis historiques et actuels auxquels les personnes sont confrontées en tant que détenteurs de savoir, notamment la dévalorisation des savoirs autochtones, des recherches publiées dans des langues autres que l’anglais et des recherches communautaires.
Engaging Knowledge Diversity in Open Scholarship—A Research Scan, available open access via the Open Scholarship Press
This post introduces the Knowledge Diversity living document, available open access via the Open Scholarship Press. The Knowledge Diversity living document seeks to detail the historic and present challenges people have faced in their capacity as knowers, especially the devaluing of Indigenous knowledges, research published in languages other than English, and community-based research.
Résumé du 3e Sommet mondial sur le libre accès diamant et de la feuille de route de Bengaluru pour le libre accès diamant, 2026
Ce rapport résume le troisième Sommet mondial sur le libre accès diamant, qui s’est tenu du 2 au 6 février 2024 à Bengaluru, en Inde. Ce sommet a réuni des conférenciers d’organisations canadiennes, régionales et internationales à accès ouvert, ainsi que des représentants de gouvernements et d’universités du monde entier. L’un des résultats du sommet a été l’élaboration de la Feuille de route de Bengaluru pour le libre accès diamant, qui propose des orientations pour promouvoir le libre accès diamant auprès de divers groupes d’acteurs.
Recap of the 3rd Global Summit on Diamond Open Access and the Bengaluru Roadmap for Diamond Open Access (2026)
This report provides a summary of the Third Global Summit on Diamond Open Access, which took place from February 2-6, 2024 in Bengaluru, India. The gathering included presenters from Canadian, regional, and international open access organizations, as well as governments and universities from around the world. There were 168 in-person attendees from 28 countries and 179 online participants from 33 countries. One outcome of the summit was the Bengaluru Roadmap for Diamond Open Access, which offers directions for promoting diamond OA among multiple stakeholder groups.
AI in Peer Review: A Targeted Research Scan
This research scan is the first part of a series that will examine how artificial intelligence (AI) technologies are impacting scholarly communication. This post surveys the current discourse surrounding GenAI’s place within the peer review process. Primary academic concerns at the advent of GenAI revolved around ideas of authorship, plagiarism, and academic transparency, and these issues still drive a passionate conversation.
Perceptions, impact et état de l’évaluation ouverte
Ce rapport donne un aperçu des récentes politiques et initiatives ouvertes en matière d’évaluation ouverte. L’évaluation ouverte favorise une plus grande ouverture tout au long du processus d’évaluation : elle pourrait impliquer des pratiques allant de la simple divulgation de l’identité des évaluateurs aux auteurs jusqu’à la fourniture aux lecteurs d’un accès à l’identité des pairs évaluateurs et à leurs rapports d’évaluation.